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我校确定为海南省第一批省级示范应用型本科高校

发布时间:2021-06-07 09:06:08 点击次数:179

6月6日,学校举行“海南省示范应用型本科高校”揭牌仪式暨新闻发布会,省教育厅高等教育处处长王飞出席,邀请到海南日报、海南省电视台、海口日报、南国都市报、人民网、中新网等多家主流新闻媒体到场参与,另有近20家媒体单位在线同步关注。

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会上,王飞处长宣读了《海南省教育厅关于公布第一批省级示范应用型本科高校的通知》文件,并与学校董事长曹成杰共同为“海南省示范应用型本科高校”牌匾揭牌。据了解,海南省教育厅此次文件公布的省级示范应用型本科高校,仅我校一所,在全国也尚属首例。

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校长陈啸在新闻发布会上介绍了学校示范校建设所做的工作和取得的一系列成果以及下一步的工作考虑。他指出,2016年11月,海南省教育厅联合海南省发展和改革委员会等单位共同下发《关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》(琼教高〔2016〕215号),确定我校为应用型转型试点建设高校。2017年2月,学校制定并报教育厅《海口经济学院建设海南省示范应用型本科高校实施方案》,在办学定位与治理结构、专业与课程、人才培养模式改革与实践动手能力培养、双师双能型教师队伍建设、应用科学研究与成果转化、办学条件改善、创新创业教育等方面,不断改革创新,加大建设力度。

学校按照曹成杰董事长的要求,积极寻求外部资源,主动对接行业龙头企业,用4年多的时间,成功探索出了一条面向地方主导产业建设产业学院,产教深度融合,校企合作育人的应用型人才培养特色发展之路。截至目前,学校校企合作建设了11个产业学院,3个特色专业系。在合作共建产业学院,促进产教深度融合方面,学校全面开展理论研究与实践探索,取得了“三新四优”建设成果。

所谓“三新”,即:一是创新理论研究,提出了“四位一体”产教融合发展的理论基础;二是创新融合机制,提出了“四个优化”产教融合的发展路径;三是创新培养模式,提出了“三三制”人才培养模式。

所谓“四优”,即:一是优化专业集群4年多来,学校面向地方,依托产业学院的专业集群建设取得长足进步,构建了现代传媒、环艺设计、时尚艺术、影视表演、旅游与酒店管理、国际经济与贸易、网络与人居工程、休闲体育等8个特色专业集群,其中13个专业被确定为海南省转型试点专业,8个专业为省一流建设专业。二是优化实践基地。学校依托产业学院,在校内外建立了实习、实训基地245个,平均每年接纳学生8584人次。校企共建实习基地运行稳定,满足项目教学,实践教学效果良好。三是优化师资队伍。通过校企共建,师资队伍结构明显改善。学校现有专任教师1103人,引进(外聘)行业教师逾300人,学校培养双师双能型教师240人,合计占比逾50%能够满足应用型人才培养的师资要求教师队伍的职称、年龄结构也日趋合理四是优化就业机制。有合作企业的广泛参与,毕业生行业就业比例日益提高。据第三方评估,截至20201231日,学校应届本科毕业生累计就业率达89.4%。毕业生毕业去企业就业占比78.45%,其中业学院学生在行业就业占全校毕业生总数的69.2%。

四年来,学校共取得省级以上教学成果120项。其中国家级教学成果5项:1个国家专业综合改革试点项目,1门国家级一流建设课程,1门国家级精品视频公开课,2项教育部新工科项目。

他强调,学校下一步将继续按照曹成杰董事长提出的“加强应用型研究,建设创业型大学,培养创新型人才”的办学总体要求,立足国家高等教育高质量发展新阶段,按照国家发改委、教育部、人力资源与社会保障部近日下发《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》提出的“职业教育产教融合”建设目标,着力建设(国家级)专业化产教融合实训基地,全面聚焦一流专业、一流课程建设等两大核心任务,矢志创新,扎实推进学校内涵发展再上新台阶,以全新起点迎接教育部审核评估,并朝着学校“十四五”规划确定的建设中国高水平民办本科高校目标不断迈进。

在媒体提问环节,陈啸校长在回答“学校实现产教融合可持续发展的可供学习和推广的经验”时说:关键是校企共建实现“四个一流”。即:一流的条件。校企共同建设实验、实习、实训等教学场所。一流的师资。引进企业技术骨干、行业精英、业界大师进校园,尤其注重引进“企业博士”。一流的教学。除按照需求导向制定人才培养方案,校企共商专业核心课外,由企业提供(必要职业环境下)实践实习课(项目),充分利用企业提供的职业化实践平台,做实“项目伴随”“项目嵌入” 式教学,彰显专业特色。一流的管理。通过校企交叉任职,利益合理分配,充分调动校企双方积极性,实现深度融合。

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副校长刘世昌在回答“学校是如何通过校企合作育人,提高教学质量,形成办学特色”时说:学校依托产业学院,推进了“三三制”人才培养模式改革。即:三层三目标人才培养模式设计。第一层学中思设计目标:让学生下心。学校采取“海经必读”“集中晚自习”“课堂读书笔记”和“考研奖励”计划等举措,以此发展学生“表征能力,为学生日后对事物进行概念抽象和逻辑思维打好基础。第二层思中做设计目标:让学生起来。学校采取全员暑期“社会调查” “项目教学”“冬夏小学期”和“以赛(学科竞赛)促学”等举措,以此培养学生所需要掌握的“隐形能力”。在课堂上、实验室只能培养学生的“显性能力”,而应用型人才,更需要培养只有亲自参与,在实践中才能获得的“隐形能力”。为此学校和合作企业共同努力做了积极探索。第三层做中学设计目标:让学生出去。学校采取“志愿服务”“参与国际交流活动”“学生社团”“创新创业和公司孵化”等举措,培养学生团队合作、沟通协调,职业情感等综合素质和能力。学校正是通过课堂学习、校园体验、职场实践等综合学习和训练,让学生实践动手能力得到快速提高。刘校长说,其实上述措施过去也有一些,但是只有通过产教融合,校企合作这些举措才能落到实处。

学校的人才培养质量明显提高,专业特色日益鲜明。学校学生参加各类学科专业竞赛,共获得国家级及以上奖项128项